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2019年教招《班主任》这一模块的重要考点!

来源:dongchangle  时间:2019-01-18 21:47:33

​​考编公众号:考编在路上

在学习教育学基础知识,班主任的知识基本放在后面学。第一,由宏观入微观,班主任算是微观里面的要素;第二,讲了学生、教师、课程这些,再来学一学班主任,有基础,也有深化。

【客观题-考点】

班主任这部分知识不多,好记。客观题出题点主要在以下几个方面:

(以下题目,大家先暗自想一想,然后下拉查看答案。 )

班主任工作的核心环节是?

班主任进行班级管理主要是对谁的管理?

学期末的“操行评定”由谁写?依据的是什么?

班主任的领导影响力有两方面,哪两方面?

班主任三种领导方式分别是?

班级管理的模式常见的有哪几个?

教育思想“平行教育”谁提出的?

学生是班级管理的主人,班主任间接地管理班级,属哪种管理模式?

目标管理模式中的“目标管理理论”由管理大师谁提出?

班级群体发展的最高阶段是?

附上答案:

班主任工作的核心环节是?(答案:组织和培养班集体)

班主任进行班级管理主要是对谁的管理?(答案:学生)

学期末的“操行评定”由谁写?依据的是什么?(答案:班主任,依据《学生守则》)

班主任的领导影响力有两方面,哪两方面?(答案:职权影响力和个性影响力)

班主任三种领导方式分别是?(权威、民主和放任)

班级管理的模式常见的有哪几个?(目标管理、平行管理、民主管理和常规管理)

教育思想“平行教育”谁提出的?(答案:苏联马卡连柯)

学生是班级管理的主人,班主任间接地管理班级,属哪种管理模式?(答案:民主管理)

目标管理模式中的“目标管理理论”由管理大师谁提出?(答案:彼得·德鲁克)

班级群体发展的最高阶段是?(答案:集体)

以上,分享归纳了《班主任》这章节客观题高频考点。

【主观题-考点】

下面,来看看主观题。

主观题给大家归纳为“三个五”——555

1. 班主任班级管理的内容主要有哪些?

①  了解和研究学生

②  组织和培养班集体

③  集体教育和个别教育相结合

④  操行评定

⑤  班主任工作计划和总结

(主要有以上五个方面,还可拓展,具体见下面的思维导图)

2. 班主任如何组织和培养良好的班集体?

①  树立共同的奋斗目标

②  建立一支得力的班干部队伍

③  制定严明的班级规章制度

④  开展丰富多彩的班级教育活动

⑤  形成集体的舆论和良好的班风

3. 班主任如何转化后进生?

①  尊重后进生人格,树立正确“学生观”。

②  激发后进生的学习动机和兴趣。

③  要“一分为二”看待后进生,发现后进生的“闪光点”,以此作为推动他们转变的契机。

④  为后进生创造成功的机会,提高后进生的自我效能感。

⑤  给予后进生“教师期待”,长期抓、反复抓。

综上,给大家总结了“班主任”这章节的客观题常考点和高频主观题。

客观题学习技巧是,多记忆几遍,再配合刷题,基本没问题。

主观题记忆技巧是“555”,意思是:“三道重要主观题,每道题目参考要点有5个”。每道题的5个点,可简单记忆为“5个关键词”,考试时再加以拓展即可。

以上,高效率的方法技巧分享给大家,以下是相关练习试题,检验自己的学习成果吧!

1.单选题:(  )是班主任工作能力成熟的重要标志。

A.较强的自制自治能力           

B.良好的组织管理能力

C.较好的语言修养能力           

D.灵活的教育应变能力

【答案】B。

【解析】班主任最主要的工作就是组织和管理班集体,因此具有良好的组织管理能力是一个班主任工作能力成熟的重要标志。

2.单选题:每个学生在所属的班集体中都有一定的权利与义务,都能找到适合于自己的角色与活动,因此,班集体有利于训练学生的(   )

A.群体意识       

B.社交能力    

C.自我教育能力   

D.合作能力

【答案】C。

【解析】班集体是学生自己的集体,每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务,都能找到适合自己的角色与活动。因此,班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

3.判断题:实行班主任工作的检查,评比制度是建立健全班主任责任制的可靠保证。( )

【答案】正确。

【解析】对班主任工作的检查,主要是建立健全的评比制度。

4.判断题:考核是评价班主任工作好坏的主要手段。( )

【答案】正确。

【解析】班主任好坏的主要评价手段是考核。

5.单选题:师生关系的改善以及班级管理工作的成效在很大程度上取决于班主任自身的(   )

A.教育教学能力、班级管理能力      

B.班级管理能力、道德反思能力

C.沟通协调能力、精神关怀能力      

D.道德反思能力、糟神关怀能力

【答案】A。

【解析】师生关系的改善在于教师有新型的师生观,有教师威信,善于与学生交往,听取学生意见,教育教学能力是教师威信建立的一种方式。而班级的管理重在班主任老师有班级管理能力。因此选A。

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